Línea del Tiempo "La Educación a Distancia"
Written on 8:25 by #May::
Los orígenes de la educación a distancia se remonta a cientos de años atrás más de lo que cualquiera pudiera imaginar debido a la asociación de "Educación a Distancia" a modernas aplicaciones como la enciclomedia.
Sin embargo esto no es así, la educación a distancia nace desde la impartición de cursos de temas sencillos como la mecanografía o la redacción por correspondencia debido a problemáticas desde entonces similares a las actuales: la distancia, los tiempos. Desde entonces y hasta ahora se ha dado a la búsqueda de incursionar métodos para que la educación llegue a las personas que no pueden transportarse a las aulas y entre los cuales encontramos el uso de la radio, de la televisión, de correspondencia o internet.
En el siguiente presentador de diapositivas encontramos una cronología de los orígenes divididos en 3 partes: Internacional, América Latina y México cada uno presentando las importaciones más importantes y significativas para la educación a Distancia.
Es por lo cual relevante conocer los orígenes que desde el Siglo XVIII se presentan y que hasta ahora permanecen con la misma problemática y de la cuál hemos presentado soluciones sin embargo los medios con los que contamos diariamente se incrementan en una forma impresionante que aumenta nuestras posibilidades de una mejor respuesta a los mismos: la distancia y los tiempos. La internet nos ha facilitado, economizado y dado mayor herramientas para hacer llegar la educación y compartir los conocimientos con mayor facilidad, es nuestra tarea entonces primeramente conocerlas.
Es por ello que se prosigue con los post relacionados a la incorporación de la tecnología con la educación.
Recursos de Apoyo / Referencias:
Los modelos Jonassen y NOM: análisis de dos aulas en zonas rurales.
Written on 8:26 by #May::
Existen dos modelos para el análisis de situación educativa donde se crea necesaria la implementación de cómputo: Jonassen y NOM. En el siguiente interactivo podemos conocer los dos modelos y además la aplicación de los mismos para dos casos reales: La enciclomedia y las aulas autosuficientes desde dos ubicaciones por mucho distintas: México y España.
Si bien en la comparación de estos modelos podemos observar que para cada uno los resultados siempre son distintos y que además cada uno analiza diferentes situaciones: El Modelo Jonassen para determinar el uso de una computadora y el Modelo NOM para saber si las computadoras son necesarias para un sistema de aprendizaje concreto.
Se recomienda el uso de las computadoras de la forma "Con la computadora" como indica el modelo Jonassen puesto que lo indispensable no es saber como funciona una computadora mucho menos usarla como una simple herramienta para las aulas, lo primordial es lograr una complementación entre las aulas para lo cual requerimos saber usarla y usarla como herramienta no olvidando que es sólo una herramienta para el complemento de un objetivo: el aprendizaje de determinado tema.
Para ambos es necesario conocer el medio en el que se ubica el aprendizaje, los alumnos, los docentes, sus habilidades y primordialmente: los objetivos de cada uno para obtener los óptimos resultados.
Una vez determinado si es necesario o no la implementación de computadoras a nuestras aulas, es necesario considerar las diferencias culturales que se presentan a las que se encuentran en las cibercomunidades. A continuación.
Referencias:
Gándara, Manuel (2004).
Telecurso Educando con Computadora.
Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa. México.
